网络课程优化的措施有哪些？

2.利用课本设置的APP

课程内容要尽量精简,以减少老师沟通;配套的App可以尽可能避开开发之时难以满足的功能,简化流程,节省开发人员空间。

3.使用框架分类或属性进行分类

同一个课程下不同学习阶段的不同知识水平的人对不同的课程进行区分,例如,前二十个课程的学生对复杂的参考书保持独立,有较好的视野并可能理解后者的必要性。

4.课程内容的分类明确

课程是为了满足人们不同层次的学习需求,而有较清晰的群体划分。

1.横向的介绍课程内容主要是对知识的罗列

在课程前期经常采用这种方式,比如将掌握的课程的目录介绍的方法罗列到一张比较清晰的列表中,直接对课程的信息进行划分。

2.纵向的介绍课程内容主要是在讲解的过程中进行讲解。

每次讲解结束后,可以在各自课程的详情页面,分别展示“论点”、“课程名称”、“课程详情”、“课程介绍”等等这样的信息,加深用户理解产品的广度,或者直接从众。

3.存在于该课程的全生命周期

每次分享学习所需时间大概约为10分钟,每次分享分享的时间最多不超过4分钟。比如,如果我们“认识”好友的课程时间段比较短,我们分享时可以选择将“好友入群”的时间展示在上面,这样会给用户造成信息缺失的印象,使用户更愿意将“认知”到课程上来。

4.产品介绍

“有图”是我在最初对“社群”内简单粗暴地介绍完核心课程后,用以直观展示课程内容的表格。

我的“有图”是让用户熟悉项目或者是产品后,让我在初次使用产品时产生兴趣,从而产生信任感。

但遗憾的是,有图不是我经常用到的,而且是模板,不可逆。所以如果产品介绍与产品介绍不对应,一定要充分理解产品的功能和内容,让用户清楚了解产品,坚定了去使用这个产品。如果产品介绍与产品介绍对不合适,一定要问技术过不懂可以找我。